這是我爸教給我的，而我把它擴展、精細化後，又教給了自己的兒女和學生。凡是照著做的，沒有不成功的，只有大成與小成的區別。
自從掌握了這個方法後，我覺得世上最簡單的事情就是學習，只要你智力正常，使用此法，世間正常人能學會的東西，你一定也能學會，而且必定比一般人學得更好。
第一次看見父親運用此法，是我在讀初中的時候，實驗對像是我姐，她當時正在考大學，大約是１９８２年。
要知道，那時中國的大學還很少，考上大學非常的難，而我姐，在我印像中也不是很聰明的那種人，還有點傻的樣子。但她學習是很認真的，不像我整天想著玩。于是父親的學習法第一要件：上課認真聽，我姐是能做到的。
父親的第二招是：做習題。他買了幾本習題集交給我.....
等一下！幾本？是的，那時中國人還不知道什麼叫題海戰術，市面上能買到的習題集非常有限，能買到兩本已經很不錯了。
由此可見，我父親是題海戰術的始作俑者。
而且，他把習題先交給我，不是交給我姐。然後要我剪些紙條，把習題的答案粘住（我爸是個懶人），再交給我姐去做。做完之後，揭開紙看答案。如果對了，萬事大吉，如果不對，父親給講解，然後再做下一題。
于是，我那有點呆萌的姐姐考進了華中師範數學系。驚不驚喜？意不意外？你說考上個中文系、歷史系也就算了，數學這玩藝可不是什麼人都能讀的呀！對大多數人來說，那是一生的噩夢。
然而我姐就通關了這噩夢級難度的遊戲，靠的就是父親那三板斧。
認真聽課，做習題，糾正錯誤，再做習題。
簡單說就是：聽，做，聽，做......
姐姐比我大四歲，所以，四年後，輪到我考大學了。
只是當年的我對大學毫無興趣，沉迷武術和氣功，把父親的秘笈用在了這方面。
不過，因為父母極反對我投筆從戎，自然不會給我請武功大師指點，我只能買相關書籍自學，開始了讀書、習武、再讀、再煉的日子。但除了身體還算健康，武功卻毫無長進。
數十年後，徐小冬和太極大師的一場比武才讓我猛醒：不是父親的方法出了問題，而是武術本身有問題。我用正确的方法（父親的三板斧），去學一個虛假的東西（花拳繡腿），卻想得到真實的結果（成為打架王），當然是不會如愿的。
浪費兩年後，我棄武從文，決定考大學。
仍是用父親的方法，我找出初中乃至小學的數理化課本重讀，覺得讀懂了，就做書後的習題。因為找到一所高中插班後，我幾乎聽不懂課上的內容，只能從頭來一遍。
還好，因為我很努力，這個過程很快結束，我也成了插班生中的戰鬥機，第一次被老師當成重點培養對像，編到資優班。就是學校把有機會考上大學的人抽出來編成的班，沒希望的就編進另幾個班（我以前的歸宿）。
這樣三下兩下，我也考進了廣西師大物理系。
呵呵，這也不是正常人能學的東西。不過，我對天地萬物實在太好奇，所以還是選了它，也因此吃足了苦。
學物理非常的難，難到父親的三板斧都有點鈍了，我不得不開發出新的招式，終于從剛入學時成績倒數，還要補考的學生，成了班上的學習委員，成績一直前三。
自從物理系畢業後，我發現地球上已經沒有我學不會的東西了，除了那該死的英文！
剛畢業就去了父親開的一個小工廠，包括他在內的所有股東和工人，折騰一年多都生產不出合格的產品。我去了之後，請了一個工程師到廠傳藝（之前也請過，但就是沒搞定），用我的學習方法，只花了兩周時間，工廠就正常生產了，我這個門外漢也成了技術骨干。
（見拙作：電焊條生產製造https://www.blogger.com/blog/post/edit/4950793817086847932/83039029057644083）
某年忽然心血來潮，想學會計。這和我的物理專業是風馬牛不相及的，但我用同樣的學習方法，讀了一個暑假的夜校，就拿到了ｌｃｃ初級證書，還是優秀。這是從事會計職業的入門證書，所以說是職業水平了。又用了兩個假期，連拿中高級證書，全是優秀，這就有點超出職業要求了。
總之，只要對英文水平要求不高的，我一定能學會、學精、學到職業水準（ｌｃｃ是全英文課程，但要求不高，我還可以應付）。之後又學了做西點、開巴士，都達到職業水平。
所謂職業水平，就是你可以用它來賺錢謀生，或者說：因為你達到這個水平，有人愿意花錢請你做事。
這個世界上，你做出一件東西，有人稱贊並不難，難的是有人肯花錢買下來。我小時候愛畫畫，老師同學交口稱贊、互相傳閱，但還沒有誰想花錢買下我的畫作，所以只能算業餘愛好。
至于專業水準，就是在職業中的精英。這不僅要看學習能力，還要看天賦。所謂天賦，乃上天賦予的能力，非人之努力可達也，本文亦無法提供。
這樣好的方法，我當然會在自己的兒女、學生身上使用。我的孩子們學習自然不成問題，他們可以考進任何學校（大學不一定哈哈）。
至于我的學生，我教得最久的是一間女校，教的是物理。大家都知道，女生天性就不喜物理，成績通常也比男生差很多。我至今也沒數清地球上有多少物理學家，但知名的女性物理學家不超過五個。
然而我這批女學生有不少考進了建築、物理這類之前從未有人考過的科系，參加泛珠三角物理奧林匹克拿獎也是常事。這些考試、競賽並不分男女組，我的女孩們要和所有人，包括最擅長物理的男生精英們決鬥，然後勝出，令為師我洋洋自得（在這里也要感謝校長、修女及所有數理科老師）。
注意，我校是二流學校，生源並不優秀。校內也沒有任何物理提高班和課外輔導，只靠每周四節物理課，據說目前減到三節。
之所以是＂據說＂，是因為我已離開教育界。而在那之後，那所學校再也沒有學生出現在物理比賽的獲獎名單上（或許我看漏了？）。
我並不是說所有成績都歸功于這套學習方法，但它肯定是起了很大作用的。同時，在不斷使用的過程中，我也對這套方法進行了改進和擴充，具體如下：
以學校的學習為例：
１）學習、提問 ２）練習（做習題） ３）再學習、提問 ４）再練習
簡單說，就是：學、問、練！
重覆以上步驟直到掌握學習內容
這里，我要提醒一下各位讀者：你們要立即用我提供的方法，來閱讀這篇文章。如果你是學生，你就是在學習如何學習；如果你是家長，你就是在學習何教導自己的孩子。
所以，你讀這篇文章，就是在學習，正是你檢驗這篇文章可靠性的機會。如果你竟然不用文章中教你的學習方法來學習，那你看了又有何用？
當你在看這文章時，就是＂學＂；然後你肯定有不理解的地方，那就要＂問＂（本人樂于解答）；最後就要在你和你的孩子身上＂練＂。然後把實踐中遇到的問題再提出來，再練。
另外，我要事先申明：文中的方法，並不適用于所有人，原因我會在下面逐一指出。
詳解：
學 篇：
學之一：老師
要想學本事，首先要有正确的老師。
一般來說，能在學校擔任教師，教不教得好是一回事，但知識水平大體是合格的，至少比你懂得多得多，可以放心。比如正規的全日制學校、駕校等等。在其他地方學習就不一定了，有時得自己長眼。比如某些美容、養生、中醫、國學課程的執教者，或不具備相應的資質，或是推銷員客串，還有不少騙子混雜其中。
舉兩個例子：我曾經參加過修車、理財培訓班，就遇到不合格的老師。雖然我很努力很用心地學，但學完之後，還是不懂修車。而那個理財培訓班，實際上就是保險公司推銷產品的，根本就沒打算教你理財。
其實我學過兩次會計，第一次在中國內地，學了幾個月，只學會打算盤，會計仍是一竅不通。後來在澳門又學了一次，才算真正入了職業門檻。
可見，找到正确的老師，是學習的第一要務。
如何辯別不合格的老師？
敷衍塞責的老師：正式的教育機構里，偶爾也會有不合格的老師，我在大學里就遇到過。這位老師教我們電子線路，非常和藹可親的一個人。他的口頭禪是：＂不要緊的，你肯定會合格的。＂我遇到專業上的問題向他求教時，他常常含糊其辭，問急了就說：＂你不用知道這麼多，我保證你能過關的。＂
的确，我們每個人都過關了，他給我的分數是九十多分，但我感覺自己什麼都沒懂，這輩子想起這個老師就覺得討厭。另一門數字電路課我只得了六十多分，但我卻覺得基本掌握了它的精髓。
管而不教的老師：有些老師，上課時特別注重管理，各種規矩如宗教儀式般嚴格執行，課堂秩序井井有條，學生安靜、動作整齊。本來這是件好事，但仔細觀察後卻發現：整節課下來，她似乎什麼也沒教給學生，本該傳道、授業、解惑的老師，硬是被做成了獄警的角色。
有缺點的老師：
比如照本宣科的老師。在大學里，我有課前預習的習慣，但上課時才發現，老師基本上都是照書讀，我不懂的地方他們都不會解釋。不過，在我課後提問時，他們還是能給我詳細的解答。這就是有缺陷但還算合格的老師，跟這樣的老師學習，你必須更加勤奮才能學到本事。
老師並非什麼都懂，但在學生面前承認自己不懂，是件很尷尬的事，所以絕大多數老師都會避免這種情況，這是人的本性，本無可厚非。但以瞎解釋、顧左右而言他等方式來迴避，也是一種缺陷，假裝聽不見更不可取，如果大發雷霆斥責學生，那就是不合格的老師了。
合格的老師應該直接告知學生：自己沒考慮過這個問題，待研究之後再回答。如果你研究之後也沒有答案，問更專業的人也沒能解決，還可以往後拖延。這樣既不傷面子，也不會誤導學生。
在我的教學生涯中，被學生問倒的情況遇到過很多次，都是這樣回答的。之後經過研究，大部份都給了正确的解答，但仍有幾個問題（多半是我自己想到的），在請教了一些專家後，還是未能解決，甚為遺憾。
（一節撑竿跳物理課：我被學生問倒的實例。https://www.blogger.com/blog/post/edit/4950793817086847932/9089117579697258548）
總之：當你智力正常，方法正确，又很努力，結果卻學不到東西，那你的老師可能就有問題了。
好老師的特征：
能管理好課堂秩序，這是中小學老師的基本功，畢竟一個吵吵鬧鬧的課堂是無法學習的。
講課生動有趣，這是老師熱愛自己專業的表現。
有耐心，態度親切，說明這個老師對教學有熱情。
鼓勵學生提問，老師對自己的學識有信心才敢這麼做，一般的老師是不敢的，他們甚至害怕學生提問。
如果學生沒有問題，老師主動發問，層層深入，引起學生的思考。這是老師對此問題有深刻理解、對教育方法有很深認知的表現。
想各種辦法、從各種角度給學生解答疑難，各種例子層出不窮。這表示老師對問題有全面的理解，平時就經常思考、收集素材，對教育極有熱誠。
講課內容豐富又有條理，這表示老師在課前花了大量時間進行準備，對教育沒有熱情是不會這麼做的。
作業有針對性、數量適合、批改仔細。有針對性的作業，說明老師經驗豐富。因為世界上的題目數以千萬計，能從中挑選出合適的題目不是簡單的事；改作業是老師最辛苦的工作之一，比上課還辛苦。假設每天四節課，每節課布置三道題，每班四十人，那老師每天就要改４８０題。如果每一題都仔細批改，將花費大量的精力和時間，這可是極其巨大的工作量。
所以，每當老師給你佈置作業時，不要埋怨，感恩吧。
一個好老師，會改變你的人生，壞老師也一樣。
我小學時被老師稱贊說有數學天才，我母親知道後非常高興，馬上買了一本數學課外習題要我做，不做完不能去玩，甚至挨打。有時我整個暑假都在做題，做完一本還沒鬆口氣母親又買來一本。心里極不愿意，就磨洋工。母親發現後，便要我限時完成，完不成就被鞭打。
結果，雖然我數學天賦沒減少，在大學里學微積分也能邊打瞌睡邊學個九十分，但一生厭惡數學，能不碰就不碰。
假設換一個老師，或許我現在是個數學家？
唉，人生沒有假設。
學之二：你要學的，須是真的知識。
在正式的教育機構里，你學的東西一般來說都是有用的、真實的，比如中英數理化生。但也會有些假知識，比如中國大陸的歷史課，因為中共必須要隱瞞一些史實，以證明它的偉大、英明和統治的合法性，所以就對歷史做了很多歪曲、刪減和誤導，有些干脆就直接撒謊。你越認真努力去學，就會發現越多怪異之處，越思考就發現越多反常識、反人類、反邏輯的內容，但你又必須按它的要求去作答，對大腦的邏輯思維是巨大的傷害，死記硬背反而會讓你舒服些。
之前提過，我曾經很努力地學習傳統武術十餘年，結果並沒有成為格鬥高手，哪怕在普通人中也不算高手，就是因為這東西根本就是假的，在電影和小說中無比威武，現實中不堪一擊。
學之三：你的認真和努力。
在以上兩點（有合格的老師，學真正的知識）确保後，你的努力才會有結果，不然再努力也沒用，甚至可能導致災難性的後果。
比如有人練刀槍不入的氣功，是永遠也無法練成的。如果你自以為練成，讓人捅一刀試試，後果不用想都知道。
問 篇：
問之一：提問的必要性
在我的教學生涯中發現，經常提問的學生，必然是優等生。越是聰明的學生，則越多問題。
原因在于，四十分鐘的上課時間，很多問題是無法講透的。一個認真思考的學生，一節課聽下來，肯定會有很多問題。
在上課和補習中，我講完一個道理，習慣性會讓學生提問。當學生信心滿滿地表示：我全聽懂了，沒有問題。我不但不高興，反而很擔憂。通常我會反問她們幾個問題，十有八九都答不出來，這才發現自己其實沒搞明白。
沒有問題，可能因為你是個天才，把所有問題都想通了，但更可能是你沒有深入思考。
例如老師說：力不是維持運動的原因。聰明的學生心里馬上會冒出一堆問題：那為什麼我不用力推，桌子就不運動呢？我把一個東西丟出去，是要用力的呀，不然它會自己運動？而那些覺得沒有問題的學生，則令人擔心。
以物理教學來說，如果有一個問題沒搞清楚，那麼它就會像一個沒有清除的敵人，必然在今後的日子里，不斷出來侵擾你，讓你不得安寧。用行話來說就是：你會一直在這個問題上出錯，在作業和各種測驗、考試中不斷被扣分，直到你理解它為止。那時它又會變成你的朋友，讓你不斷得分。
所以，一有問題盡可能立即解決，在理科的學習中是非常必要的。
有人說：我就是提不出問題怎麼辦？你可以抱著挑老師毛病的心態去聽課，或者單純想在同學面前表現自己的膽量啥的，效果不錯喔。不過盡量不要在老師面前表現出來，以免激怒老師，反過來嘲諷你一番。當然，合格的老師是不會這樣的，只是我很難保證你遇到的老師都是合格的。
每次我教一個新的班級，總會有些學生帶著＂挑衅＂的心態提問，想讓我難堪，誰知卻正中我的下懷，有問有答氣氛活躍，其他學生也因此專注。反而在這些調皮學生開始＂服了我＂之後，課堂氣氛變得有點沉悶，以致我不得不找些問題來問他們，花費的精力更多。
問之二：提問的技巧
有時候，學生並不能在課堂上即時提出問題，一來她可能需要自己思考、消化一陣，這是非常好的；二來可能是坐得離老師有點遠，不方便問；三來可能是性格內向，不習慣在人多的地方發問。這都不要緊，可以在課後找老師問。
有些學生提問的方式是非常蠢的，比如：＂老師，今天的內容我都不懂，能不能給我再講一次？＂
通常，老師們聽到這種話，內心都是崩潰的：我講了那麼久，你一個字都沒聽懂啊？難道要我再跟你講四十分鐘？如果再來兩個像你這樣的，我還要不要備課、改作業、休息了？
老師也是人，不是機器，他們也是要休息、照顧家人的，要老師專門為你一個人重講一次，是極不負責任的做法，因為你真的不太可能整節課一個字都聽不懂。多半是你懶得去回憶、去整理，或者整節課在玩，然後直接把自己該做的事和過錯都推給老師來承擔。
面對這樣的學生，老師通常會說：＂啊，重講一遍啊？我現在有事，要做這個那個，要不你換個時間吧？＂當然不少老師也會接受這種要求，花大量時間給他們補課，但這是不可能長久的。
通常這樣提問的學生都是成績差，也無心向學的，多半是被班主任或家長逼著來問的，老師一推脫，他們也不會再出現，就此一路滑到深淵，不可收拾。
正确的提問方法：
在聽課時，展開書和筆記本（或一張草稿紙），如有疑問，應快速在書上劃個記號，時間夠的話，可以簡短地寫幾個字描述自己的問題（課堂筆記自己看得懂就行了，可先草稿紙上潦草記錄，事後再整理到筆記本），然後繼續聽。不要因為做這些事而耽誤聽老師下面的講解，否則會產生更多問題。如果你不能快速地寫下問題，就不要寫，先記在腦子里，繼續聽課。
盡量等老師講完一段內容再問，因為你的問題可能老師稍後會講到，那就不用問了。
如果問題比較復雜，可以等課後再問；如果老師解釋了幾次你還是不懂，也可以課後再問，以免整節課被卡住而無法完成教學任務。因為老師講課後還有作業什麼的，一但講不完，他要把作業內容做調整，下次課的內容也要更改，若有課後實驗或許也要取消，影響太大。
如果一次問不懂，可以先退下，思考一晚（退而思之），隔天再去問。大腦是個很奇怪的器官，有時你陷入一個死結，怎麼都搞不懂，但隔了一段時間，忽然就明白了，甚至覺得之前的自己怎麼那麼傻，這問題不是很簡單的麼？
高級提問方法：
提問前自己先思考，把問題整理出來，再去問老師。
＂老師，給我講一下這個問題吧。＂這是一般的提問方法。
＂老師，你上課是這樣說的，但我覺得應該是這樣，我是根據這個道理，您覺得我哪里想錯了呢？＂
這種提問就好多了，會讓老師覺得你有思考過，對你產生良好印像，愿意和你深入的討論。而你因為事先仔細思考過這個問題，就更容易理解老師的解答，這對師生都是好事。
注意：你不太可能弄懂每個問題，能解決一大半，你已經是優等生了。
在大學里，在老師講完光的粒子性和波動性後，我思考很久，夜里找到老師問：＂老師，你說光既有粒子性，又有波動性，那麼是不是可以這樣理解：光就是波動的粒子？＂
老師很干脆地回答：＂不是。＂
我當然追問：＂為什麼？＂老師解釋了一堆，但我還是沒懂。直到十年後，又看了許多科普書，我才漸漸明白光的本性，並且想出很多方法給自己的學生解釋這件事（也不保證她們能懂哈哈）。
把一個大問題分解成數個小問題，小到老師只要回答＂是＂和＂否＂即可。
這樣的提問方式，需要你用更多的時間去消化、整理你的問題，對老師來說，回答你的問題簡直沒成本，他再忙也可以回答；對你來說，分析、思考和語言能力都得到煅煉，是一種最佳的提問方式。
例如（設計對白，並非真實發生，因為真實問題太復雜）：
我問：＂老師，台風是因為利里奧力形成的吧？＂
老師：＂是的。＂
我：＂地球的線速度，赤道比兩極快是吧？＂
老師：＂是的。＂
我：＂那麼，氣流從赤道向南北流動的時候，往北會偏東，往南會偏西......＂
老師：＂不對，都偏東。＂
我退下，仔細想了一陣，想通了，再去問。
＂老師，我知道了，赤道氣流帶著赤道最高線速度和慣性，無論向南向北，它都比地面轉速快，所以都偏東。＂
＂對了。＂
從對話來看，基本原理和過程都是我在說，留給老師的，只有一個是非題。俗語云：話多容易錯，沉默是金。如果你面對的是敵人，暴露自己的缺點是不利的，藏拙是對的。但做學問卻相反，糾正錯誤就等于進步。你需要老師幫自己糾正錯誤，就要盡可能多說，話越多越容易暴露錯誤，專業的老師一下就能聽出來，並加以指正。錯誤越挑越少，你的學問就越來越精湛。
這些問題，有時是在路上遇到老師，匆匆問的，他邊走輕鬆回答，沒有任何負擔。問多了，老師們不但不覺得我煩，反而有好幾個老師問我：＂我覺得你很勤奮，提的問題也很深刻，有沒有考慮過讀個更高的文憑？＂
人際關係：
如果你發現自己的老師對問題經常採取迴避的態度，或者答非所問、東拉西扯，于是懷疑他是個不合格的老師，怎麼辦？
一般學生都無法更換自己的任課老師，學校輕易也不會換老師，要換也是在學期結束時。不過，如果是主科，學校里總會有好幾個相同專業的老師，你可以去問他們。
最好不要問同一級的其他老師，因為同年級的老師可能會想：你問了某老師，他答不上來，然後我答了你，那位老師會很沒面子，影響同事關係。
練 篇
大多數時候，你不必、也不可能搞懂每一個問題，只要大多數內容都懂了，就可以開始練習。對在校學生來說，就是做習題。在做習題的過程中，你又會發現很多問題（做題也是發現問題的好方法）。
習題一定要有答案！最好還有解釋（自購習題書時務必注意），但你一定不能先看，而要做完再對答案。
做完習題後應立即對答案，這時你對題目中遇到的問題、思考過程記憶猶新，是比較容易理解的。隔了一天或數天再知道答案，效果會差很多。沒有答案的題目，除非是作業、考試，否則不要做。因為做完你也不知對錯，對學業幫助不大。
以理科為例，做題之前先把書反復看幾遍，确認自己記住每一條公式，理解大部份內容後，合上書，像考試一樣，開始做題。
遇到困難不要馬上看答案，先把書再看一遍，不行就反復看，當然要盡力去理解。然後合上書繼續解題。
覺得無從下手？反復仔細地閱讀題目，每個字都不要跳過。特別是物理題，漏看一個字，就可能導致對題目的錯誤理解。絕不可以像讀小說那樣一目十行，要一個字一個字地看。看完合上書，再思考題目，反復這樣做。不要把書攤開在面前，邊看書邊做題。這樣可以強迫你完整、系統地記住書中的內容。
實在不行了，可以看看答案，仔細思考其中的原理：為什麼要用這條公式而不用另一條？為什麼這個數字會放在這里而不是那里？弄懂了，蓋上答案，自己再做一次。弄不懂，整理好問題問學霸或老師。再做下一題，一如之前，盡量不看書不看答案。
最糟糕的情況是：你連答案都看不懂，說明你基礎太差了，也許需要從更早的章節重讀、重練（我曾在高中階段把初中的內容重學了一遍）。至于今晚的作業，借同學的抄吧。如果你已經認識到自己的不足，並著手重頭來過的話，抄幾次作業只是權宜之計，並不會妨礙你的進步。
一般來說，如果某日的作業出現大量錯誤，下節課老師會在課堂上詳細解答的。如果你曾經苦苦思考過（如前面的描述），你對這題的每個細節都記得清清楚楚，老師一講就很容易理解，甚至一句話就能把你點通。這就是之前你付出那麼多時間和精力得到的回報。
同樣，如果你只是隨便做了一下，不行就放棄，抄同學作業交了完事，那麼你可能還是聽不懂老師的講解，又影響到下一次功課。這樣的惡果會不斷累積，直接導致你最終的失敗。
有時，離下節課可能還有一兩天時間，你可能會漸漸忘記那道難題的細節，那你最好第二天就拿著作業本去問老師，趁熱打鐵的效果最好。
這又從＂練＂回到了＂問＂的階段，完成了一個學習的循環。
如果你每次聽課都很緊張，常常跟不上老師講課的速度，那麼你就很有必要＂預習＂了。事先把要講的內容看一遍，試著自己理解，把問題整理好，記在書或筆記上。上課時，如果老師沒有講到你的疑問，就主動提問。
由于課堂時間緊湊，為了使你的問題簡短又清晰，你有必要花些時間將它轉變成精練的語言。自己對著鏡子或空氣說幾遍，這將大大提高你的語言能力。雖然考試都是筆試，但良好的語言表達能力會讓你受益終生！
總結一下在校學習的方法：
１）上課認真聽，努力思考，找機會記錄自己的疑問，整理並在適當的時候提出問題；
２）回家後先溫習（把書和筆記細看一遍），做習題，對答案，思考錯誤的原因，再做習題，再對答案。自己無法解決的問題整理出來。
３）找老師提問並盡可能解決，如仍無法解決，先放棄，再思考，再發問。有些問題或許要很久之後才能解決，這是正常的。
４）如果上課常跟不上進度，你有必要增加預習這個步驟。
說說我學會計的經歷：
老師是有會計類學位的留洋碩士，也是注冊會計師，所以是沒問題的。問題是她經常讓自己的學生授課，不過好像也沒太大問題，因為這個學生也能解答我所有問題。
她們的教學方法是：直接以一個公司的實際案例，教我們怎樣記賬、做成財務報表。比如某公司用銀行存款支付了一筆商品費用，而後又賣出去，收入一筆現金，該如何入賬？幾個人合伙開了一間公司，各自出資若干，存入銀行，又如何入賬？
每節課就是做題、例題示範、再做題，反復操練，我也在這操練中慢慢體會到會計的工作內容和方法。
缺點是老師很少解釋為什麼要這樣做，我因為是理科生，凡事都習慣性想搞清楚其中原理，所以靠自己的悟性和閱讀課外書理解了一些會計原理，估計也是九牛一毛，假如老師能講也許會更好。
評價：老師不算優秀，但是合格的。教學偏重練，很少講，基本不提問，除非學生自己問。絕大多數同學一下課就走，只有我一個人留下提問。
所以我是考得最好的那幾個。
學習駕駛的經歷：
教車師父很少講道理也很少問，告知一些操作後，重點就是練練練！雖然也能讓大多數人考到駕照，但新手上路還是不可避免地有一段時間會成為馬路殺手。
學習西點的經歷：
師父也較少講原理，靠自己買書看。比如為什麼要加糖，看書上說是給酵母菌提供營養，這才知道原理。
提問的話，許多問題也得不到解釋。比如在烤到一定程度要噴水霧，目的是讓麵包表皮變脆還是啥的，師父也講不出個道理，甚至什麼時候噴也是很模糊的。
好在我是懂學習的人，師父不能講的我就自己找書看，大致是把原理弄懂了七八成。西點班的好處是給我提供了大量練習的機會。
有些東西看書是學不來了，或者學會但沒實際做過，幾天就忘得干干淨淨。
大量的練習，能跳過學和問，讓人牢牢掌握一項技能。
你不必知道為什麼換低檔時要加一腳油，也不必知道為什麼換高檔時要在空檔鬆一下離合，也可以為為一個很好的司機。但如果你想改進汽車的駕駛方式，就不能不知道車的結構和原理。
你不知道麵包各種成份的作用，按配方操作也能做出好麵包，但如果你想改良一下配方，製作新口味的糕點，就不能不掌握更多的理論知識。
總而言之，在學習的過程中，練，是最最重要的；而學與問，則是掌握更高級的知識所必須的，也是創新所必需的！
我去過一些國家聽課，其中中國大陸的授課是講解比較少的，提問更是罕見，和澳門的駕校、西點培訓班一樣，注重的是大量的練習，也就是題海戰術。
如前所述，這種方法是掌握低級技術所用，想要融匯貫通高深的學問、開創一片學術的新天地，用這樣的教學法是不可行的。
最後再總結一下學習的方法（括號是學校）：
１）聽專業人士講解（聽老師講課）
２）提出問題並解決（向老師提問，聽解釋，可討論）
３）在專業人士指導下做相關練習 （老師講例題）
４）自行練習，發現問題，向專業人士提出並得到解答（做作業，有問題問老師）
５）獨立作業並獲得成功（順利完成家庭作業或自選習題）
６）若失敗，則重覆之前步驟
７）反復操練直到職業水準（做習題或實驗，直到完全掌握公式、定理的構成、推導、運用、適用範圍、意義等等）
